您当前的位置:首页 >> 家居
自杀,是怯懦?是不满?是抗争?还是自由意志?
发布时间:2019-10-07
 

自杀,是怯懦?是不满?是抗争?还是自由意志?

自杀,是怯懦?是不满?是抗争?还是自由意志?

一次讲座中我接到一张宇条,提出的问题是:“生命是自己的,我为什么不能决定了断自己的生命?

我当时的心情是悲哀!一个人凭什么长大?这个世界上最灿烂的现象是什么?生命究竟是谁的?它意味着什么?

许多儿童不快乐,因为他们没有自由的活动时间,他们的时间都被父母按伟大的理想作了全方位的安排:许多中小学生不快乐,他们的生命已被科学的教育体系所安排:许多大学生不快乐,他们对未来、对人生克满了畏惧。所以,生命的意义首先需要一种告知:

我们是否告诉过孩子:生命是情意的牵连,从出生起妈妈每天的期待就是看着你一天一种变化。生命在于源源不断,生命更在于一种报思与情意的美...中业

我们是否告诉过孩子:个人生命虽然有限,但有限的生命可以创造无限的奇迹。这世上最伟大的奇迹都是生命活动的痕迹,从思想名著到令人陶醉的音乐,从让全世界受益的电的发明到深究生命起源的科学探索,生命的价值就在于让这个世界丰富多彩.....

我们是否告诉过孩子,生活也像莫测的天气,急风暴雨后才会有绚烂的彩虹。人生没有过不去的坎,磨与难能使生命更有力量,而有力量的生命才有更多的生命感受与奇迹.......

生命的意义,为何不留给孩子们竞相寻求答案呢?

自杀,是怯懦?是不满?是抗争?还是自由意志?

生命的意义还在于人生中的种种体验,这些体验有父母的精心设计,也有教育工作者的精心设计,生命教育与生命体验教育是人的所有知识的地基,若缺失这种教育,那么,所有的学科知识都是没有地基的大厦。

体验, 应该如何进行?

首先,在体力训练的吃苦体验中培养人的意志力。生命的意义是健康。这种健康从生理到心理。所以,生命的早期不仅仅是智力的开发与培养,更重要的是体?力的培养。建议在孩子幼年时一定要让其参加某项体力训练,人只有忍受过体力之苦,才会承受生活之难。培养意志力应从体力训练开始。

其次,在付出体验中培养人的社会责任感。父母要学会示弱,要让年幼的孩子分担家中部分责任。凡包办生活的父母一定得到的是个自私并不知感恩的孩子。在学校,学生也要付出,他们在接受学习的同时就要义务参与社会服务活动,使其懂得这个社会是彼此互助才可生存的社会,在互助中知道人字是相互支撑的道理。

自杀,是怯懦?是不满?是抗争?还是自由意志?

第三, 在成功与快乐体验中培养人的价值感。现代教育最大的弊病就是拔尖教育,那些非智力尖子的孩子充满着压力并使其备尝失敗感,教育的第一项任务不是灌输知识,而是辨别每一个学生的才能,帮助孩子发掘其特有的才能,让其才能显露并超越他人,在接受教育的过程中感受自己的价值与骄傲!由此,活着才能有意义,生命才会有创造!

相关阅读